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    黄山奇石教案完整版

    来源:http://www.chuaichai.com 发布时间:2019-09-10 点击数: 112

      黄山奇石教案完整版_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。教材分析: 本单元以“自然风光”为主题,要运用音乐、图像等手段创设语 文学习情境,调动学生自身的经验与情感的储备,化繁为简,整体把 握,重视朗读、背诵,注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部,千峰竞 秀,著

      教材分析: 本单元以“自然风光”为主题,要运用音乐、图像等手段创设语 文学习情境,调动学生自身的经验与情感的储备,化繁为简,整体把 握,重视朗读、背诵,注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部,千峰竞 秀,著名的七十二峰雄姿灵秀,气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城 齐名, 成为中华民族的象征。 黄山的奇松、 怪石、 云海、 温泉号称 “天 下四绝”,“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石, 似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,分布遍及峰壑巅坡,构 成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。 《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的 描写,“奇”字概括出黄山石的特点。 教学目标: 1、了解黄山奇石的特点,初步辨别区分课文描写内容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文, 体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。 重点难点: 区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文, 体会对黄 山奇石的赞叹。 教学方法: 情境教学法、启发式教学法 学习方法: 看图学文、读文想象、合作交流。 教学流程: 【热身】 1 (播放课件)同学们,让我们在快乐中学习语文,在语文中感受 快乐。上课之前,请你像我这样做:学会自信、学会尊重、学会倾听、 学会交流。好了,上课! 一、录像引入,激趣质疑。 1、同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下, 西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的 山——黄山。【板书:黄山。】 2、你们知道黄山四绝吗?(课件出示)——“奇松、怪石、云 海、温泉。”今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。 【板书:奇石。】 齐读课题。 下面请同学们欣赏一段录像 (播放录像。 ) 看了录像之后, 你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读。你能提出什么问题吗? 二、进入文本,初读感知。 1、(出示读文提示)带着问题按照你喜欢的方式自由读课文, 要求(找一名同学读要求): (1)标上自然段序号。 (2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 (3)找到能概括全文主要内容的一句话,用你喜欢的线、全文共有几个自然段?(6 个。)请同学们按照自然段读课 文,喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读 音。 三、研读文本,深入探究。 (一)理清详略。 【闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南 部。那里景色秀丽神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)极 了。】 1、 课文读完了, 你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧? (课件出示第一自然段的第二句:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪 石,有趣极了。)【板书:神奇、有趣。】 “尤其”的近义词是什 2 么呢?(特别。)你能把“尤其”换成“特别”,再读一读这句话吗? 第一自然段还告诉了我们什么?“闻名中外”是什么意思?黄山在哪 里?读这个自然段的时候,注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、 极”,谁还能读一读第一自然段? 2、(课件出示文后思考题“说”。)请同学们默读课文,要求 不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇 石的名字。 3、汇报:详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金 鸡叫天都”,略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。 (二)深入探究。 这四种详写的奇石中,你对哪种最感兴趣?课文中有两幅插图, 看看是什么奇石的图片呢?那么我们就先来游览下这两处奇石。 引导 学生先重点学习第三自然段。 【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上,有 一只石猴。它两只胳(gē)膊(bo)抱着腿,一动不动地蹲(dū n) 在山头, 望着翻滚 (gǔn) 的云海。 这就是有趣的 “猴子观海” 。 】 1、课件出示猴子观海的图片: (1)观察:看,这是什么?【板书:猴子观海。】猴子在哪呢? 他在干什么? (2)读文:看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”?谁来 读给大家听?和小伙伴讨论一下,写得好吗,哪些词语用得好?“陡 峭(山非常高、直上直下的)”“翻滚(云海的动态)”;动词“抱” “蹲”“望(向远处看)”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动 作。如果把这句话改为:在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这 就是“猴子观海”。好不好?(不好,原句运用了拟人的手法,写得很 生动。)请同学们学生做动作体会一下。 (3)想象:一名学生读短文,其他同学看图片。想象:为什么 猴子这样望着翻滚的云海?抓住“两只胳膊抱着腿”、 “一动不动”、 “蹲”。 (4)有感情地再读课文。 3 【过渡:刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。 这是一种有效的学习方法,接下里我们就继续按照这种方法学习,好 吗?】 2、仙人指路:【“仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一 位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂(bì)指向前方。】 课文还有一张插图,画的是什么?【板书:仙人指路。】 (1)观察:看到了什么?(用文中或者自己的线)读文:看图,找一名同学读文,注意动词“站、指”。全 班同学做动作。这是一个比喻句,十分形象。 (3)想象:我们现在就在这黄山奇石的世界中,看到这位仙人 你会和他说什么,他又会和你说什么呢?(提示:仙人既然在指路, 就应该有人——问路。) (4)再读。 【课件出示学习要求:按照“观察——读文——想象”的方法自 学第 2 和第 5 自然段, 然后把你想象到的内容写一写或者画一画。 学 生自学、交流收获。教师巡视,汇报:通过刚才的自学,你有什么想 法?可以说说观看图片的感受; 也可以读读课文, 说说课文哪里写得 好;还可以说说自己想到了什么?】 抓住以下几方面进行点拨。 3、仙桃石:【就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一 个大桃子,落在山顶的石盘上。】 【板书:仙桃石。】 (1)看图说仙桃石的样子。 (2)读课文,什么样的,什么地方的?(用书中句子回答。) 注意动词:飞、落。(动画演示。) (3)如果这样说:就说“仙桃石”吧,它是山顶石盘上的一块 桃形的石头。好不好? (4)看到“仙桃石”你想到了什么?结合课件观察、联想。 4 4、金鸡叫天都:【每当太阳升起,有座山峰上的巨(jù)石, 就变成了一只金光闪闪的雄(xióng)鸡。它伸着脖(bó)子, 就像对着天都峰不住地啼(tí)叫。不用说,这就是著(zhù)名 的“金鸡叫天都”了。】 (1)看图描述。【板书:金鸡叫天都。】 (2)读文。注意动词“伸、啼叫”,“天都”是什么意思?如 果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么?化成什么样?为什么? (3)读文。 (三)创造提升。 1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多,像“天狗望月” “狮(shī)子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪 状的岩石,正等你去给它们起名字呢!】略写了什么? 2、想象:“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子 的?省略号是什么意思?还会有什么样的奇石? 3、读最后一句。【板书:奇形怪状】 四、总结升华,激发欲望。 1、品悟“奇”:黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想 象。 2、记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山 归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机 会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。 板书设计: 5 6