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    美丽家园简谱+二年级下册音乐教案-4《美丽家园》 人音版简谱(201

    来源:http://www.chuaichai.com 发布时间:2020-07-03 点击数: 185

      二年级下册音乐教案-4《美丽家园》 人音版简谱(2014秋)_其它课程_小学教育_教育专区。《美丽家园》教学设计 教学内容: 1、演唱蒙古族民《草原就是我的家》 2、美丽家园简谱演唱藏族民《我的家在日喀则》 第一课时 教学目标: (一)情感态度与价值观: 让学生充分感受蒙古族音乐风格,了解蒙古族风情

      《美丽家园》教学设计 教学内容: 1、演唱蒙古族民《草原就是我的家》 2、演唱藏族民《我的家在日喀则》 第一课时 教学目标: (一)情感态度与价值观: 让学生充分感受蒙古族音乐风格,了解蒙古族风情,掌握有关蒙古舞的基本 动作,激发学生学习兴趣,增进民族间的团结及热爱家乡的情感。 (二)知识与技能: 学会感受音乐、模唱旋律,初步了解四分音符、八分音符和十六分音符,能 在老师的指导下正确的拍击节奏。 (三)过程与方法: 有感情的演唱曲,学会简单的蒙古族舞蹈动作,让学生学唱、聆听、感受, 培养学生的思维能力,激发学生的想象力。 教学重难点: (一)重点: 让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生有感情的演唱曲《草原就是我 的家》,并通过自己喜欢的方式来再现曲。 (二)难点: 曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符。 (三)重点、难点的解决方式: 教师通过用动作辅助方法,使学生更直观的掌握。如:甩鞭的过程是由低到 高,学生在演唱时根据教师的动作表现来演唱。又通过自己的边做边唱进一步加 深,从而解决教学难点。 教具、学具准备: 教具:教科书、多、打击乐、课件 教学过程: (一)快乐第一站——走进草原 1/5 1、创设情境,律动导入 师:“同学们请看,我们骑着马儿跑到哪里来了?生:草原 师:我们来到了大草原,大草原上都有什么声音呢? 2、出示课件,简介蒙古族的风土人情(背景音乐) (1)草原之声(2)那达慕大会 (二)快乐第二站——欢乐那达慕 1.体验模仿,加深了解 每年的 7、8 月间草原上都要热闹的那达慕盛会,有骑马、射箭、摔跤、 舞等活动,非常热闹。(介绍蒙古族特有的活动。) 教师:同学们,你们想不想也参加一次那达慕盛会?2.体验、模仿那达慕 活动。美丽家园简谱 (1)骑马: 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒 (2)摔跤: X-X-X-X嘿嘿嘿嘿 (3)加油: 加油加油加油加油 (三)快乐第三站:唱草原 教师:我们学习了骑马和射箭,同学们的表现真出色,大草原的小朋友给你 们带来一首蒙古族儿《草原就是我的家》。 1、学习新知,培养兴趣. 师:“草原上的景色真美啊,你看蓝蓝天空飞,骑上我的小红马,挥动 鞭儿唱起,草原就是我的家。”(将词动情地渗入到优美的诗句中,在难点部 分重点突出,美丽家园简谱解决八度大跳和附点音符,为更好地表现曲初步打好基础) 2、学唱曲《草原就是我的家》 (1)聆听《草原就是我的家》(拍节奏,熟悉旋律、词) 2/5 (2)模唱学习曲 (3)曲处理 师:“你觉得草原上的声怎么样?(优美,抒情,舒展)同学们,你们说 一说,这首应该用什么样的情绪来演唱呢?(欢快的、喜悦的) 3、创编动作,激感 师:“除了用声表达我们的高兴、喜悦,我们还可以用什么方法?同学们 的表演都很精彩,那就让我们一起和蒙古小朋友一起跳起来吧!”(音乐《草原就 是我的家》) 4、曲拓展,表现音乐 同学们,蒙古族的小朋友邀请我们去做客呢 (1)出示蒙古包 (2)认识打击乐器:串铃、沙锤 (3)打击乐器伴奏 (四)快乐第四站:告别大草原 1、拓展延伸,激感 小小点台:了解关于草原的曲 2、同学们,这次快乐草原之行,你有哪些收获呢?大家来谈一谈。(学生自 由的谈收获) 有机会,同学们可以跟着你的爸爸、妈妈到大草原去旅游,亲自感受 大草原的美,到蒙古包做客,品尝烤全羊。 第二课时 教学目的: 1、通过学唱《我的家在日喀则》,了解藏族舞音乐的风格,培养学生喜爱 藏族文化和藏族舞艺术的兴趣。 2、充分调动学生学习的兴趣和积极性,引导学生有创造性地参与音乐实践 活动。 3、引导学生探索、体验不同风格特点的民族音乐。 教学重点、难点: 1、有表情地演唱和表现曲。 3/5 2、第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、律动活动: 音乐:《我的家在日喀则》A 段伴奏音乐 (一)师生共舞:鼓励学生尽量跟上音乐的节奏,跟上老师的动作。 (二)学习分解动作:介绍这是一段踢踏舞曲,并强调踢踏舞的基本节奏: (三)戴上自己做的长袖子再次体验欢快的踢踏舞曲 三、欣赏活动: (一)由律动导入 (二)请学生说一说各自了解到的 (三)播放多:领略风光 四、学活动: (一)聆听活动: 1、初次聆听,感受曲的情绪风格。思考问题:谈一谈初听后的感受 2、观察曲谱。思考问题:哪些音乐知识已过?哪些音乐地方是不 懂的,需要解决的? 3、再次聆听,感受曲的情绪风格。思考问题:曲式结构有什么特点? 4、聆听并轻声跟唱。思考问题:词有什么特别? (二)演唱活动: 1、拍读、学唱衬词 2、加进声势动作唱衬词:(拍手) 3、跟着录音完整地唱全曲,要求在所有的衬词处都加进声势动作 思考问题:你觉得哪一段比较难学? 4、重点学唱曲第二部分 A、引导学生“啊”唱七拍,第八拍高声短促齐呼“啊” B、加进声势演唱解决难点:(拍手) 4/5 C、指导唱倚音,强调做好呼吸,七拍长音要唱得饱满、连贯,好似人们在 高吟唱,特别是第八拍“啊”齐呼时要短促有力,不能拖拉。 D、七拍长音处配上伴奏低声部进行分声部唱(师生合作、生生合作) E、跟琴学唱第二句,要求吐字清楚 F、完整唱曲第二部分(分别加进拍手、跺脚) 5、加进声势动作有地演唱全曲 第一、第三部分唱得轻快,唱出踢踏舞的节奏特点,第二部分的七拍长音唱 得饱满、连贯,好似人们在高吟唱。 6、分声部演唱全曲 在七拍长音处请男生配上伴奏低声部,第三部分采用轮唱 五、伸拓展活动: 欣赏藏族舞《我的家在日喀则》,并简单学一学 六、创编实践活动: (一)请学生说一说家乡的变化。 (二)分小组讨论、改编第二部分词,并用《我的家在日喀则》的曲调唱 一唱。 5/5

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